Je sympathise avec un enseignant de Floride qui s’est tourné vers un brouilleur de téléphone portable pour bloquer les appels téléphoniques des élèves en classe afin qu’ils puissent y prêter attention. Lorsque les enfants regardent l’écran au lieu du paysage.
Le perturbateur était le professeur du secondaire Dean Liptak, qui a pris une pause de cinq jours du lycée Fawai dans le comté de Pasco sans salaire. Après que Verizon a visité l’école, l’enseignant a appris que l’utilisation de brouilleurs était illégale.
Le brouilleur a bloqué la communication avec la tour de téléphonie cellulaire sur le campus du collège Fivay, et le fournisseur de services et l’école étaient inquiets pour la sécurité. Liptak a acheté le brouilleur en ligne et a estimé que l’utilisation était légale.
Selon WTSP-TV:
La porte-parole du district scolaire du comté de Pasco, Linda Corbe, a déclaré: «Verizon est venu à l’école et a déclaré que quelqu’un interférait avec l’appareil parce que le service de téléphonie cellulaire dans la région avait été interrompu.
Cobbe a déclaré que le dispositif de brouillage de Liptak empêchait la communication avec la tour de téléphonie cellulaire dans le district universitaire de Fivay. Cobbe a déclaré: « S’il bloque le signal pour faire un appel 911, les conséquences peuvent être désastreuses. »
L’école estime qu’elle doit permettre aux élèves d’apporter des téléphones portables en classe, car les parents pensent que les téléphones portables sont nécessaires et peuvent améliorer la sécurité.
Mais une nouvelle étude menée au Royaume-Uni montre que le téléphone dans la salle de classe nuit à l’apprentissage, en particulier pour les élèves dont les résultats scolaires sont médiocres.
L’étude a été publiée en mai et a déclaré:
Nous avons constaté qu’après l’interdiction d’utiliser le téléphone, les résultats des tests des élèves ont augmenté de 6,41% (écart type). Nos résultats indiquent que si l’interdiction n’est pas largement appliquée, les résultats scolaires des étudiants ne s’amélioreront pas de manière significative. De plus, cet effet est impulsé par les étudiants les plus défavorisés et les plus pauvres. Le quart précédent des élèves ayant les scores les plus bas a reçu 14,23% de l’écart type, tandis que le quart des élèves ayant les appels les plus élevés ne serait pas affecté positivement ou négativement par l’interdiction de téléphoner. Les résultats montrent que les étudiants ayant de mauvais résultats scolaires sont plus susceptibles d’être dérangés par les téléphones mobiles, tandis que les étudiants ayant d’excellents résultats scolaires peuvent se concentrer sur la salle de classe indépendamment de la politique de téléphonie mobile. Les écoles peuvent réduire considérablement l’écart de réussite scolaire en interdisant l’utilisation des téléphones portables dans les écoles. Ainsi, en autorisant les téléphones portables dans les écoles, New York peut involontairement accroître l’inégalité des résultats. Nous fournissons plusieurs contrôles de robustesse, tels que des études d’événements, des interdictions de placebo, des tests de changements dans l’admission des étudiants et la gamme d’indicateurs de résultats alternatifs.
Les écoles qui restreignent l’utilisation des téléphones portables amélioreront par la suite les résultats des tests. Cependant, ces résultats ne peuvent éliminer la possibilité que les téléphones mobiles deviennent des outils d’apprentissage utiles lorsque la structure est correcte.
Quelles sont les options pour les enseignants qui en ont assez des distractions sur les téléphones portables?
Quelqu’un connaît-il la politique de téléphonie mobile de l’école qui s’applique aux enseignants, aux parents et aux élèves?